Нуркен Мырзаханович Мырзаханов – профессор, доктор биологических наук, отличник образования Республики Казахстан. С 2001 года возглавляет Институт высшего образования Казахской академии образования имени Ыбырая Алтынсарина. Мырзаханов – автор более восьмидесяти научных трудов, в том числе трех монографий и четырех учебников. Более тридцати лет трудовой жизни отдал научной и преподавательской деятельности в высших учебных заведениях страны.
Наша беседа началась с его рассказа о системе институтов в Казахской академии образовании имени Ы.Алтынсарина.
Институт начального и общего образования, Институт профессионального образования и Институт высшего образования – три неразрывно связанных звена в системе современного образования. Институт высшего образования, который он возглавляет, был открыт в 1999 году. Идея и само открытие института принадлежит академику Умирзаку Озганбаевичу Озганбаеву, а в дальнейшем его развитием занимался лауреат Государственной премии Республики Казахстан, доктор педагогических наук, профессор Аскарбек Кабекенович Кусаинов. Институт призван заниматься проблемами высшего образования, а именно концепцией развития высшего образования в государстве с учетом глобализации н национальных приоритетов. Ученые ведут поиски путей вхождепия в мировое образовательное пространство. Образование через науку – это стратегическая задача института и ее решение видится не только в изменении содержания образования, но и всех механизмов, связанных с реализацией научно-правовых основ образовательной деятельности. Правительство в интересах государства ставит перед институтом высшего образования такие задачи, как выработка национальной модели высшего образования, совершенствование образовательных стандартов, разработка типовых учебных программ, написание учебников нового поколения.
-Вы, Нуркен Мырзаханович, знакомы с системой высшего образования как бы изнутри. Что вы можете сказать о подготовке современного выпускника ВУЗ?
-Существующий закон об образовании несовершенен, научно-педагогический потенциал многих ВУЗов не отвечает требованиям времени. Но молодые ученые есть, хотя ряды их пополняются не столь масштабно, как в прежние годы. Сделать казахстанский диплом конвертируемым – это и есть основная работа Института высшего образования. Сейчас возникла необходимость готовить специалистов для горнодобывающей, нефтеперерабатывающей отраслей, металлургии. Для этого необходимо в вузах смело открывать новые факультеты. Государственные приоритеты в развитии экономики и промышленности должны определить государственные заказы на необходимое количество специалистов в той или иной сфере деятельности.
-Каким, на Ваш взгляд, должно быть высшее образование в новом веке нового тысячелетия?
-В докладе Международной комиссии по образованию XXI века «Образование: Скрытое сокровище», предоставленном ЮНЕСКО, сказано, что образовательный идеал нового века существенно отличается от классического идеала, основанного на энциклопедических знаниях. Новый образовательный идеал жиждется на четырех принципах: учиться познавать, учиться делать, учиться жить вместе, учиться жить.
Выступивший на съезде работников образования в 2002 году Президент Казахстана отметил, что стране нужны не столько трудолюбивые «пчелы», сколько оригинально мыслящие специалисты. Сегодня ценность образования измеряется не по схеме «знаю – не знаю», «умею – не умею», а по тезису «ищу и нахожу», «думаю и узнаю». На первый план выходит личность студента, готовность его к самостоятельной деятельности по сбору, обработке и анализу информации.
-Если система высшего образования страны меняет ориентиры, то надо полагать, что переход на двенадцатилетнее общеобразовательное обучение также ориентирован на получение более качественного образования?
-Если раньше ученик шел в школу за знаниями, то сегодня знания перестали быть самоцелью. Знать еще не значит быть готовым эти знания использовать. Без усилия воли, без личностного участия знания сами по себе «ничто»! Подлинное образование означает развитие ума, а не просто собирание и классификацию знаний. Цель школы – «взращивание» человека, способного к культурному созиданию.
-«Учитель – ученик – студент – это единая цепочка в образовательном процессе. Насколько «устарел» сегодняшний учитель в воспитании поколения XXI века?
-Необходимо взращивать высококультурных учителей, владеющих не только современной методикой, но и знающих методы народной педагогики. Подрастающее поколение должно овладеть не только ЭВМ, но и знать свою национальную культуру, которая станет отправной точкой, позволяющей понять и признать культуру других народов. Роль учителя как просветителя заменена понятием духовного наставника. Выпускники школ, вузов, приступая к самостоятельной жизни, оказываются несостоятельными разрешить какие-либо жизненные ситуации, не умеют сосуществовать с другими, подчас не знают, как выйти из кризисного состояния. Этому их никто не учил. Давая знания по предметам, мы не научили их ориентирам нравственных ценностей, умению общаться. К открытию самого себя как личности, например к знаниям Дейла Карнеги, они приходят слишком поздно. Ведь недаром предлагается ввести в школьный курс новую дисциплину – «Самопознание». Образование – это элемент культуры, а культура – это то, что остается у человека после того, как он «все забыл», поэтому в стенах основного общего образования необходимо воспитывать высококультурного человека, духовно богатого, а уж затем ввести его в выбранную профессию.
-Не секрет, что количество негосударственных ВУЗов у нас в стране перевалило за сотню! Но, как известно, «ученье – свет, а неученье – тьма». Как быть с этим?
-Действующий закон об образовании позволил возникнуть необоснованно огромному количеству ВУЗов-карликов. Их в данное время 113. Часто они не имеют достаточной материально-технической базы, ютятся в неприспособленных для обучения помещениях, находятся в населенных пунктах, не отвечают действующим нормативам. Согласен, что по количеству ВУЗов мы превзошли количество высших учебных заведений ведущих стран Европы, мира. Но, думаю, что сейчас мы пришли к пониманию того, что нам необходимы не специалисты с дипломами, а светлые, умные головы. Высокий профессионализм – вот верный ориентир при отборе кадров па работу!
– На Ваш взгляд, будут ли пополняться ряды ученых в научно-исследовательских институтах?
– Годовой бюджет отдельных НИИ составляет годовую зарплату одного профессора на Западе. Необходима система госзаказов, которые должны работать на развитие науки в стране. Ученые должны разрабатывать, экспериментировать и быть уверенными в востребованности своего труда, а не действовать на свой страх и риск, а затем предлагать и ждать утверждения научных проектов.
Сотрудник Президентского
Центра культуры
К.Жидекова.
Өзге емес, өзіме айтам өз жайымды 